中醫(yī)人要有“童子功”

竇豆　北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)

我是一名北京市普通高中在校生，同時(shí)也是一位中醫(yī)愛好者，我感覺當(dāng)前中小學(xué)教育對(duì)中醫(yī)藥相關(guān)知識(shí)并不重視。高中生物或化學(xué)書上僅有一小節(jié)內(nèi)容，還往往被一帶而過，歷史書上的中醫(yī)史知識(shí)，也只涉及了《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《本草綱目》、《傷寒論》這三部著作的年代和作者。我認(rèn)為中醫(yī)人必須要有“童子功”，從小學(xué)、中學(xué)開始就應(yīng)該接觸中醫(yī)藥內(nèi)容。

因?yàn)槲覐男W(xué)開始就對(duì)中醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，立志成為一名中醫(yī)醫(yī)生。在老師的指導(dǎo)下，我慢慢開始學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)方面的書籍，我覺得由于年齡相對(duì)較小，記憶力較強(qiáng)，學(xué)得也比較快。

中醫(yī)學(xué)很多常識(shí)性的知識(shí)，應(yīng)該在學(xué)生年齡較小時(shí)就加以培養(yǎng)，特別是中醫(yī)古典哲學(xué)的思維方式。現(xiàn)行的中醫(yī)藥教育體制，使中醫(yī)藥院校的學(xué)生們放棄“童子功”，入學(xué)后才開始練起，難度難免增大。

對(duì)此，我認(rèn)為，在小學(xué)階段，應(yīng)該通過自然課、科技課或勞動(dòng)課，面向所有學(xué)生，開展廣泛的、必修性質(zhì)的中醫(yī)藥常識(shí)普及教育；

在中學(xué)階段，通過初中的興趣課和高中的選修課，為那些對(duì)中醫(yī)藥學(xué)有興趣的學(xué)生，開設(shè)專門的、自愿的中醫(yī)藥學(xué)初級(jí)課程。

在中學(xué)和普高，為有興趣的學(xué)生開設(shè)中醫(yī)藥初級(jí)課程，其作用包括如下兩點(diǎn)。一是及時(shí)利用良好的記憶能力。少年兒童一旦記憶下來的東西，終生都很難忘卻。名老中醫(yī)關(guān)幼波曾說，他少年學(xué)醫(yī)時(shí)背誦過的“醫(yī)學(xué)三字經(jīng)”，到晚年都還能倒背如流。

二是盡早培養(yǎng)中醫(yī)的思維模式。在理化課堂上，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了把每一種物質(zhì)落實(shí)到分子式或者原子結(jié)構(gòu)上，無法理解“搞不清實(shí)質(zhì)的物質(zhì)”；從生物課本中，學(xué)生們也已經(jīng)懂得了把人體分為若干系統(tǒng)，眼睛病了就是眼睛的問題，絕不會(huì)相信這與腹腔中的肝臟有關(guān)。設(shè)想一下，如果一個(gè)學(xué)生是在已經(jīng)習(xí)慣了這種思維體系之后，才聽說“陰陽學(xué)說”和“五行學(xué)說”，他恐怕很難發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同和接受，甚至還可能認(rèn)為這都是封建糟粕。

近些年來，全國各地紛紛實(shí)行了新課程改革，高中開始設(shè)立選修課和校本選修課（后者自由度更大，可由學(xué)校自行編制課本，設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容）。

北京市自2010屆以來，也實(shí)行了新課改。2007至2008學(xué)年度，北京市第161中學(xué)就開設(shè)了中醫(yī)藥的選修課，聘請(qǐng)了中醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)I(yè)人員編寫材料并授課，每周五下午上一節(jié)課，為期一年，教授內(nèi)容囊括了高校教材《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》中至少一半的知識(shí)，還附加有一些《方劑學(xué)》和《中藥學(xué)》的知識(shí)。

筆者了解到，報(bào)名參加這門選修課的學(xué)生很多，而且學(xué)后都感覺很有收獲，其中也有一些同學(xué)決定報(bào)考中醫(yī)藥院校的志向。我想，這種做法值得在全國推廣。