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五歲的毛毛是個(gè)頑皮淘氣的男孩,是家里的“小霸王”。一天,爸爸媽媽帶他到剛從美國(guó)回來的姑姑家去作客,毛毛與表姐豆豆玩得很高興。到了該回家的時(shí)候了,媽媽提醒說:“毛毛,快收拾好玩具,咱們?cè)摶丶伊?。”毛毛不耐煩地說:“討厭,我還想玩一會(huì)兒?!蓖涎恿?0分鐘,毛毛還是不愿走。最后,爸爸強(qiáng)行奪下他手中的玩具,毛毛大哭大鬧起來,躺在地上打滾。
表姐豆豆見此情景,拿過來一個(gè)小鬧鐘,說:“毛毛,你亂發(fā)脾氣,應(yīng)該暫時(shí)隔離?!?/p>
姑姑在一旁招呼著大家坐下,并解釋說:“在美國(guó),父母對(duì)待不聽話的孩子常使用一種叫做‘暫時(shí)隔離法’的策略。當(dāng)孩子的不良行為發(fā)生后,立刻將他置于一個(gè)單調(diào)、乏味的地方。他必須呆在那里,直至定時(shí)器響了之后方可離開。”
暫時(shí)隔離法是兒童心理學(xué)家推薦給父母的一種有效管教兒童不良行為的方法,又稱“面壁法”,對(duì)于像發(fā)脾氣這樣沖動(dòng)性的、難以控制的行為是安全、有效的,而且不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生感情上的傷害。
采取暫時(shí)隔離法,首先要選擇孩子的一種不良行為作為目標(biāo)行為,向孩子說明如果他再出現(xiàn)這樣的行為就要被暫時(shí)隔離。當(dāng)孩子發(fā)生此種不良行為時(shí),要以盡量簡(jiǎn)短的命令在10秒鐘之內(nèi)將孩子送往隔離地點(diǎn)。隔離地點(diǎn)必須是單調(diào)無聊的地方,隔離時(shí)間按照孩子年齡而定,以1分鐘為基礎(chǔ),每增加1歲增加1分鐘。使用可移動(dòng)的定時(shí)器,并且放在孩子拿不到但聽得到的地方。
如果孩子的不良行為與玩具有關(guān),如爭(zhēng)奪玩具、用玩具打人或破壞玩具等,也可將暫時(shí)隔離法用于玩具——把玩具隔離起來。孩子們接受了失去玩具的教訓(xùn)后,就會(huì)以正常的方式對(duì)待玩具了。
當(dāng)然,暫時(shí)隔離法也不是適用于所有的不良行為。像不愿做作業(yè)、忘記做家務(wù)、膽小、害羞、依賴、孤僻等行為,就不宜用暫時(shí)隔離法來處理。
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五歲的毛毛是個(gè)頑皮淘氣的男孩,是家里的“小霸王”。一天,爸爸媽媽帶他到剛從美國(guó)回來的姑姑家去作客,毛毛與表姐豆豆玩得很高興。到了該回家的時(shí)候了,媽媽提醒說:“毛毛,快收拾好玩具,咱們?cè)摶丶伊?。”毛毛不耐煩地說:“討厭,我還想玩一會(huì)兒?!蓖涎恿?0分鐘,毛毛還是不愿走。最后,爸爸強(qiáng)行奪下他手中的玩具,毛毛大哭大鬧起來,躺在地上打滾。
表姐豆豆見此情景,拿過來一個(gè)小鬧鐘,說:“毛毛,你亂發(fā)脾氣,應(yīng)該暫時(shí)隔離?!?/p>
姑姑在一旁招呼著大家坐下,并解釋說:“在美國(guó),父母對(duì)待不聽話的孩子常使用一種叫做‘暫時(shí)隔離法’的策略。當(dāng)孩子的不良行為發(fā)生后,立刻將他置于一個(gè)單調(diào)、乏味的地方。他必須呆在那里,直至定時(shí)器響了之后方可離開。”
暫時(shí)隔離法是兒童心理學(xué)家推薦給父母的一種有效管教兒童不良行為的方法,又稱“面壁法”,對(duì)于像發(fā)脾氣這樣沖動(dòng)性的、難以控制的行為是安全、有效的,而且不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生感情上的傷害。
采取暫時(shí)隔離法,首先要選擇孩子的一種不良行為作為目標(biāo)行為,向孩子說明如果他再出現(xiàn)這樣的行為就要被暫時(shí)隔離。當(dāng)孩子發(fā)生此種不良行為時(shí),要以盡量簡(jiǎn)短的命令在10秒鐘之內(nèi)將孩子送往隔離地點(diǎn)。隔離地點(diǎn)必須是單調(diào)無聊的地方,隔離時(shí)間按照孩子年齡而定,以1分鐘為基礎(chǔ),每增加1歲增加1分鐘。使用可移動(dòng)的定時(shí)器,并且放在孩子拿不到但聽得到的地方。
如果孩子的不良行為與玩具有關(guān),如爭(zhēng)奪玩具、用玩具打人或破壞玩具等,也可將暫時(shí)隔離法用于玩具——把玩具隔離起來。孩子們接受了失去玩具的教訓(xùn)后,就會(huì)以正常的方式對(duì)待玩具了。
當(dāng)然,暫時(shí)隔離法也不是適用于所有的不良行為。像不愿做作業(yè)、忘記做家務(wù)、膽小、害羞、依賴、孤僻等行為,就不宜用暫時(shí)隔離法來處理。