性格：給孩子一生“好命運”

專家簡介：馮德全，湖北馮德全兒童潛能開發(fā)研究所所長，國家計生委優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會客座教授，華東交通大學母親教育研究所特聘研究員，武漢大學“零歲方案”總設計師。長期從事兒童教育與研究工作，著有《神童之謎》、《怎樣培養(yǎng)早慧兒》、《天才的搖籃》等近10種著作。其傾注大量心血設計完成的“0～6歲優(yōu)教工程及實施方案”（簡稱“早教方案”）構建了全新而實用的早教理論體系。

人的智能開發(fā)是否全面，是否科學，只決定智力的高低；而人的性格品質如何，則決定人的命運。優(yōu)良的性格品質是人才成長最積極的因素，而不良的性格乃至惡習則是一種破壞性力量。

許多人以為孩子只要聰明就能健康成長，其實這是十分片面乃至錯誤的觀點。

20世紀初，美國心理學家特爾曼和他的助手在25萬兒童中選拔了1528名最聰明的孩子，測定他們的智商，調查他們的個性品質，一一記錄在案，然后進行長期觀察和跟蹤研究，看看是不是聰明的孩子長大后都有成就。結果，在這些被研究對象中，多數(shù)人在事業(yè)上取得不同程度的成功，成為專家、教授、學者、企業(yè)家或有各種專長的人，但也有罪犯、流浪漢、窮困潦倒者。據(jù)分析，排除機遇等社會因素外，失敗者幾乎都存在著某些不良的性格品質，有的意志薄弱，有的驕傲自滿，有的失去積極進取精神，有的孤僻而不善于處理人際關系。總之，這些失敗者主要是因為非智力因素欠缺，所以他們落伍了，甚至走向成就的反面。

這一研究對我們的啟發(fā)是很大的。社會上有不少少年犯都比較聰明，至少是小聰明，但他們性格品質不良，結果聰明反被聰明誤。

文/馮德全

釋義：性格是一個人非智力心理品質的核心，是一個人對其生活現(xiàn)實（包括對人、對事、對自我）表現(xiàn)出的穩(wěn)定態(tài)度和習慣性的行為方式，也是一個人區(qū)別于另一個人的獨特的心理特征。例如某人很熱情，對張三如此，對李四如此，過去如此，現(xiàn)在也如此，并習慣地伴隨行動，這樣我們就可以說，這個人的性格特征之一是熱情。

優(yōu)良的性格與成才關系密切

我們有必要進行探討，優(yōu)良性格對人才成長到底有何具體意義，從而使我們對孩子的性格培養(yǎng)有一個清醒認識，并站到必要的高度上正確對待。據(jù)我研究，優(yōu)良的性格與成才關系密切，主要表現(xiàn)在以下4個方面：

優(yōu)良性格是人的理想、信念和道德的基礎

只有那些積極開朗、勤勞善良、正直誠實、情趣高尚、富有同情心的人，才會有真正崇高的理想和追求。他們小時候活潑上進，熱愛小動物，熱愛生活，熱愛大自然，關心父母，關心周圍的人，慢慢長大了就能愛家鄉(xiāng)，愛國家，愛人民，愛人類，希望人間更美好。一個人的理想和道德只有建立在這樣的基礎上才是可靠的。如果從小缺乏同情心和愛心，不去培養(yǎng)道德情操、道德行為和道德習慣，長大后再去灌輸?shù)赖抡J識，往往只會制造出許多“說得好聽，做得難看”的人來。這種人即使口號喊得很響亮，認識也很高，但理想和道德始終缺乏基礎，不會有真正的偉人胸懷。而一個人如果失去理想的追求和做人的基本道德，也就沒有成才的土壤了。

優(yōu)良性格是事業(yè)成功的保證

世上沒有一帆風順的事業(yè)，也沒有唾手可得的成就；在人生的旅途上，即使是小小收獲，也要付出艱辛的努力去爭取。所以在理想的事業(yè)面前，只有那些性格堅強、樂觀、自信、刻苦、一往無前、勇于創(chuàng)造、不怕犧牲和耐得住寂寞的人，才有希望到達成功的彼岸。

優(yōu)良性格是人生幸福的主要條件

生活富裕是能使人多一些幸福，但是物質生活好卻不是生活幸福的主要條件。幸福的根本是人的優(yōu)良性格，只有具有積極上進、樂觀開朗、熱愛創(chuàng)造、善于交往、珍惜友誼、與人為善性格的人，才有最長久的幸?？裳?。有位思想家說過：“你把歡樂告訴朋友，你就會得到兩份歡樂；你將憂愁向朋友訴說，朋友會分去一半憂愁。”這說明，一個人的性格中即使僅僅具有真誠和友愛，他也是快樂的、幸福的。

在現(xiàn)實生活中，我們也看到不少性格極不健全的人，常常為一點小事就生氣、罵人、打架、摔東西，甚至尋死覓活，還談什么幸福！

人生活在復雜多變的自然環(huán)境和社會環(huán)境中，難免遇到順境、逆境、成功、失敗、挫折和打擊，只有優(yōu)良的性格才能維持心理的平衡。

望子幸福的父母們，你們不可能永遠當孩子的保護神，也無法將孩子的未來安排得盡善盡美，兒女自有兒女福，唯一可以幫助他們的，是從小培養(yǎng)他們形成好性格，使他們勇敢地走向人生，去適應環(huán)境，創(chuàng)造幸福。

優(yōu)良性格是智能發(fā)展的強大動力

因為不論是成人還是孩子，學習活動中最有價值的成分是主體的主動性和積極性，也就是主體的“內(nèi)驅力”。一切外來的影響和誘導，都必須通過“內(nèi)驅力”才能起作用。任何人都不能代替他人學習和發(fā)展，也不能代替他人思考和記憶。

嬰幼兒智能開發(fā)的“內(nèi)驅力”還談不上什么崇高理想、遠大目標、堅強意志、高尚志趣、形勢壓力，他們的“內(nèi)驅力”主要來自性格中的好奇心、求趣心、好勝心、自信心等“動力器”。如果孩子性格中沒有這些“動力器”，沒有精神生活的要求，任性、孤僻、吵鬧、折騰、倚小賣小、不聽教育，或者成天不得安靜，那么注意力就不集中，感知就不清晰，觀察就不仔細，記憶就很模糊，思維就不啟動，想像就不豐富，又怎么可能開發(fā)好智能呢？那些一上學不久學習就跟不上趟的孩子，大多是被慣壞了的性格不良的孩子。

從以上4個方面看，人的性格與成才關系極大，也與人生關系極大，就如赫拉克里特說的：“人的性格就是他的命運?！?/p>

性格是怎樣形成的

一個人性格的形成，只有極少部分與遺傳有關，如脾氣大小等，絕大部分性格特征是后天獲得的。為什么這樣說呢？

性格是“養(yǎng)成的”，可以說是一個“養(yǎng)成教育”，而不是說教賦予的。有的父母向我訴苦：“我家孩子的個性天生不好，我天天教育他，嘴皮都快磨破了，他還是不聽，真是一點辦法都沒有。但是我們鄰居家的孩子卻完全不一樣，他的父母很少管孩子，從來不說孩子，但孩子自己就好，愛學習，懂禮貌，每天還勞動。你說這還不是天生的嗎？是不是孩子聽不聽話也是遺傳的呢？我們的命好苦啊！”這位家長錯就錯在以為孩子是“說”好的，實際上孩子的不良性格和習慣只會越“數(shù)落”越壞。

孩子的性格基礎是在習慣中形成的。例如孩子最初是自己睡，還是大人拍著睡；最初是坐在固定位置上吃飯，還是走來走去邊玩邊喂；最初是讓他勞動，還是不讓他勞動……嬰幼兒期的生活習慣，以后都會慢慢變成孩子的性格特征。

所以性格不是說教好的。著名教育家馬卡連柯說過：“父母們，你們自身的行為是最具有決定意義的東西。不要以為只有當你們和兒童說話時、教育兒童學習及命令兒童時，才執(zhí)行教育兒童的工作，在你們生活的每一瞬間都教育著兒童。”尤其是家庭生活的每一瞬間，都是培養(yǎng)著孩子的性格。

從小應著眼于哪些優(yōu)良性格品質的養(yǎng)成

人的性格品質是多方面的，那么，從小應著眼于孩子哪些優(yōu)良性格品質的養(yǎng)成呢？我調查了許多早慧兒，認為以下６個方面是他們優(yōu)良性格的基礎。一個人如果從小養(yǎng)成了這６種好的性格品質，長大了其他優(yōu)良品質都會自然派生出來，它們是“美好的人生性格之母”：

快樂活潑

孩子從小要快樂活潑才好，不愛哭而愛笑，不呆板和膽怯，無憂無慮、無拘無束地生活。但是活潑卻并不只是好動，更不等于吵鬧。我們要樹立全面的、科學的“活潑觀”，真正活潑的孩子表現(xiàn)在６個方面：

表情活潑 臉部表情和手勢豐富而生動，看得出大笑、微笑、著急、高興、幽默、得意、生氣、認真等情緒來，有時能與大人開玩笑。

口齒伶俐 口頭表達活潑，吐字清楚，喜歡與人說話，喜歡講故事和見聞，喜歡背詩歌、猜謎語、說繞口令等。

身軀活潑 主要表現(xiàn)在愛唱歌跳舞，愛做游戲，愛參加各項活動等。

感知活潑 見過的，聽過的，做過的事記得快（如有的孩子走過一次陌生的路就記牢了），認顏色、形狀、方向都很清楚。

雙手活潑 會勞動，會制作一些玩意兒，還會飼養(yǎng)小動物、種花、種樹、釣魚等，手很靈巧。

思想活潑 除了表現(xiàn)為口齒伶俐外，還應表現(xiàn)為喜歡提問、討論、辯理、識字讀書等。這種活潑比較內(nèi)在，表面上反而顯得比較安靜。

安靜專注

活潑的表現(xiàn)有外在和內(nèi)在之別，而后者就表現(xiàn)為安靜。但不論外在的還是內(nèi)在的活潑，專注都是必要的。玩也要玩得專心，全身心都傾注在玩耍之中，才能得到最大的快樂和收獲。假如孩子該靜靜不下來，該坐坐不好，該跑跑不快，該跳跳不準確，心猿意馬，注意力分散，做事不能堅持到底，那么這種性格顯然是很不好的。有的孩子玩耍沒有目標，行為沒有規(guī)范，放任自流地“玩野”以后，就自然失去安靜專注的性格品質了。這樣的孩子到小學再去糾正就很困難了，智能發(fā)展也會受到嚴重影響，將來也很難耐得住寂寞。

勇敢和自信

人生應該是勇敢的，世上凡有成就的人必定是強者和自信者，一切成就與懦夫無緣。

嬰幼兒的勇敢、自信主要表現(xiàn)在“不怕”上，不怕黑暗，不怕摔跤，不怕吃藥，不怕打針，不怕小蟲，不怕登高，不怕鬼怪，不怕孤獨，也不怕陌生環(huán)境和陌生人。他的自信主要表現(xiàn)在“自我意象”好，總覺得自己是個好孩子，很能干，因而也很快樂。

如果孩子有意無意總感覺自己很可愛：“爸爸媽媽和所有的人都喜歡我。我聰明。我聽爸爸媽媽和老師的話。我對小朋友好。我愛學習，奶奶說我學得快。我關心人，把好東西給別人玩。爺爺還夸我愛勞動。有了錯，媽媽批評，我就改……我是一個好孩子，將來還要當科學家呢……”（以上內(nèi)容孩子一般不會說出來。）只要他有這種感受，有這種感情的流露，那么他就是一個“自我意象”好的自信的孩子，好得很！

自信像一只大鳥，它會馱起孩子上進和騰飛。這種優(yōu)良性格與驕傲、沒禮貌、不友好完全是兩碼事，不可混為一談。

愛勞動，關心人

從小愛勞動的人以勞動為快樂，從不懶惰，也有同情心，會關心人，所以“勤勞”與“善良”往往聯(lián)系在一起。孩子關心人，主要從關心家人和周圍的人開始，關心他人勞動累不累，生病難不難受；別人睡覺不去吵醒，別人談話不去吵鬧；自己不去折磨人；好東西先給別人；等等。孩子從小有這樣的性格，就一定是個道德高尚的人，遠大的理想也會從此萌發(fā)。

好奇心和創(chuàng)造性

具有這種性格的孩子表現(xiàn)為對新奇的事物愛看、愛聽、愛摸、愛問、愛記、愛模仿又愛試驗；做事情喜歡別出心裁，與眾不同；要求精益求精，不滿意就重來，直到滿意為止；還喜歡自己動手，想辦法玩耍，想辦法做玩具，搞小發(fā)明等。

有著以上充滿求知欲望和創(chuàng)造精神的性格，就能培養(yǎng)起求異思維和發(fā)散思維，還能培養(yǎng)起自學能力，奠定開拓型、創(chuàng)造型人才的基礎。

具有獨立精神

具有獨立性，極少依賴性，這是成才的自我保證。成功者總是自我意識強，相信自己的力量，又有主見，能獨立處理事情。據(jù)說美國許多跨國財團、億萬富翁，一般經(jīng)過數(shù)十年，至多一二百年后，其家族就衰落了。但有個叫洛克菲勒的家族卻幾個世紀經(jīng)久不衰，億萬巨富還是億萬巨富。那又是什么原因呢？研究他們的家族史發(fā)現(xiàn)，他們特別注意培養(yǎng)孩子的獨立意識和獨立能力，要求孩子自立、自主、自強，以保證不當敗家子，一代代都是如此。

人的獨立精神是立業(yè)的根基。孩子的獨立性格應表現(xiàn)在從小自己會睡、會坐、會玩，不處處依靠大人；會走以后，能夠獨自串門；自己的事情喜歡自己做；在保證安全的前提下，還會自己上幼兒園，走親戚，與陌生人交朋友等。那些胸前掛鑰匙的孩子，獨立精神往往是比較強的。

人的性格具備了以上６個方面的良好基礎，可以說，一個健美、聰慧、道德品質好的創(chuàng)造型人才幼苗就破土而出了。希望孩子成才的家長們，及早把功夫用到這個“基本點”上來吧！

（飄雪據(jù)《馮德全早教方案①：三歲締造一生》整理）