漂二代 - 簡介

他們的父母是農(nóng)民，為謀生常年在城里漂著，他們也就順理成章來到城里，成為“漂二代”。

他們在城里的公辦學(xué)校上學(xué)，呼吸著城里并不新鮮的空氣，用城市口音替換掉了鄉(xiāng)音。他們努力地學(xué)習(xí)，努力地交友，努力地適應(yīng)著城市生活，為了有朝一日能成為城里人。

現(xiàn)象

2010年兩會召開在即，“戶籍制度”改革再次成為廣大網(wǎng)民關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。從眾多網(wǎng)民的留言來看，來自北京、上海、廣州等中心城市的“漂一族”依舊是最為關(guān)注“戶籍制度”改革的群體。

從人民網(wǎng)的調(diào)查來看，大部分期望獲得大城市戶籍的原因依然是戶籍和許多大城市獨(dú)有的社會資源相掛鉤。但與以往狀況不同的是，“漂一族”最大的關(guān)注點(diǎn)從“獲得戶籍”轉(zhuǎn)移到戶籍對“漂二代”獲得平等教育權(quán)的影響上。

一位在北京工作的學(xué)生家長留言表示，盡管自己的孩子在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異，并且獲得北京市三好學(xué)生，但因?yàn)閼艏辉诒本?，依然不能在京參加高考?/p>

由于“戶改”與“教改”并不同步，即便考生回到原籍參考，依然會處于很大的劣勢。據(jù)了解，由于近幾年教育改革的不斷深入，各省在教材選擇、高考科目、考題擬定等方面已有較大的自主權(quán)，且存在比較大的差異。按照目前的政策，考生仍需在戶籍所在地報(bào)名參考，這就造成了眾多在大城市隨“漂父母”生活的“漂二代”，在本地?zé)o法參加高考，即便回到原籍參考，也會面臨“考的不是學(xué)的”的窘境。

對此現(xiàn)象，眾多考生和家長感覺十分憂心。一位署名為“流動的孩子”的網(wǎng)友在本網(wǎng)兩會專題留言時(shí)沉重地表示：轉(zhuǎn)眼兩年后我就要參加高考了，我等不起了!

網(wǎng)友留言

網(wǎng)友流動的孩子(IP：218.249.209.)說：我從小學(xué)開始就一直跟隨在北京工作的父母在北京讀書，也趕上了免費(fèi)義務(wù)教育的好政策，轉(zhuǎn)眼兩年后我就要參加高考了，但是現(xiàn)行的戶籍學(xué)籍政策讓我沒有地方參加高考，像我這種情況的同齡孩子又何止我一個。我等不起了，全國和我一樣的孩子也等不起，期盼著新的一年里能給我們這些孩子帶來異地高考的曙光。

網(wǎng)友(IP：121.14.234.)說：請相關(guān)部門盡快改革戶籍制度，外地戶籍異地上學(xué)難，中考高考也要回原籍，目前教育課本版本多元化，造成孩子受到的教育模式不一樣，因教育捆綁在戶籍上，使孩子失去公平中、高考的權(quán)利。

網(wǎng)友清風(fēng)w(IP：61.175.171.)說：我不在乎什么戶籍，我只想給我的孩子一個公平教育的機(jī)會。我的孩子從小在外面讀書回家去沒人管怎么辦，教學(xué)書不一樣對他來說就是不公平，在外面又不可以考試。這不是耽誤孩子嗎?

網(wǎng)友(IP：111.193.184.)說：因北京戶籍問題，我的孩子小升初乃至將來高考都有問題，因父母工作在京，使得孩子在教育問題上遭遇不平等待遇?，F(xiàn)在北京借讀生都打算未來出國繼續(xù)圓大學(xué)夢，那出不起國的孩子們呢?

網(wǎng)友(IP：61.51.196.)說：我在北京已經(jīng)工作了10余年頭了，在北京有了住房，按時(shí)交納個稅，但一直解決不了北京市戶口，其實(shí)我個人是否能有北京市戶口并不重要，關(guān)鍵是孩子的上學(xué)問題，按照目前的制度，我的孩子在北京讀幼兒園、小學(xué)、初中、高中卻不能參加北京市的高考，如果高中在北京讀，回原籍后也無法參加高考，并且試題都不一樣，作為一個中國公民我對此深為不解。

網(wǎng)友(IP：114.241.165.)說：因工作調(diào)動，全家遷到北京，孩子在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，就因沒有京籍，盡管很優(yōu)秀(北京市三好學(xué)生)，卻沒有公立學(xué)校接收，還好孩子爭氣地考入學(xué)校實(shí)驗(yàn)班，現(xiàn)在二、四制直升初二年級，六年的教學(xué)孩子已經(jīng)適應(yīng)，并且剛讀一半，但因?yàn)閼艏畣栴}又面臨選擇，在京不能參加高考，回去教學(xué)又差別很大，很可能毀了孩子一生。作為家長，真的不知如何選擇。

分析

雖然當(dāng)前國家制定了政策措施，保障進(jìn)城務(wù)工子女平等接受教育，但目前僅止于“進(jìn)得去”，要想讓這部分孩子“學(xué)得好”，還需要相當(dāng)長的過程。公平教育有賴于教育資源的均衡發(fā)展，教師對孩子一視同仁須加強(qiáng)師德教育，而要做到外來務(wù)工子女不受歧視，則是涉及整個社會道德、文化建設(shè)的大課題。

專家指出，在是否融入武漢的調(diào)查中，絕大多數(shù)孩子作了積極的回答，但在對城市提出希望時(shí)，孩子們也表現(xiàn)出諸多不滿，這就說明外來務(wù)工子女的融入過程會出現(xiàn)反復(fù)，要想讓他們真正融入這個城市，還需要城市創(chuàng)造更加“給力”環(huán)境，給予他們信心和鼓勵。

專家觀點(diǎn)

生于城中，長于城中，只因沒有城市的“身份”，而成為城市“邊緣人”。針對“漂二代”的孤獨(dú)感和自卑感，專家建議全社會共同努力，幫助“漂二代”們邁好融入城市第一步。

武漢理工大學(xué)青少年與家庭社會工作研究中心主任秦琴說，外來務(wù)工子女對城市缺乏歸屬感和認(rèn)同感，短期無法解決，城市不妨給他們提供些“緩沖帶”。

秦琴認(rèn)為，武漢市開設(shè)的青少年空間就是目前最好的緩沖帶。在這里，社會工作者會設(shè)計(jì)各種方案，開展各種活動，幫助外來務(wù)工子女適應(yīng)城市生活，并與城里孩子互動交流，消除自卑感。

武漢大學(xué)社會學(xué)系教授周運(yùn)清說，“漂二代”感覺孤獨(dú)，其父母亦有責(zé)任。本來孩子在陌生的城市就有漂泊感，此時(shí)父母再缺位，心理一定會受影響。他呼吁“漂二代”的父母：謀生固然重要，但不能忘了孩子，哪怕每天抽出10分鐘“親子”，也會讓孩子受益一生。