南大表白門 -簡介

邵棟(shào)為南京大學(xué)中文系學(xué)生，2011年3月，因其在南大中文系外國文學(xué)唐建清老師的選修課上向心愛的女孩表白，最終抱得美人歸。關(guān)于他“南大課堂上演校園‘非誠勿擾”’ 老師大度送祝?！钡氖论E被同學(xué)放置在博客上，因而走紅網(wǎng)絡(luò)。

邵棟表白

南大中文系外國文學(xué)選修課上，上午十一點的上課鈴剛響過，當(dāng)事人邵棟便開始了這次大膽的表白。邵棟和唐老師打了個招呼，得到老師允許后走上了講臺。“黃金萬兩易得，知己一個難求!”邵棟張口念來。

開始，在場的學(xué)生們覺得有些莫名其妙了，而一些知道真相的男生已經(jīng)開始起哄，“棟哥好樣的!”

男主角棟哥也毫不含糊，立馬走向了女主角，“XXX，你可以做我女朋友嗎?”

女生有些不好意思，沉默了好半天。

邵棟覺得有點尷尬，急忙給自己找了個臺階，“沒事，你可以說考慮考慮的?！?/p>

“答應(yīng)他，答應(yīng)他!”

在周圍男生的起哄下，女孩子終于開金口答應(yīng)，“好啊?！?/p>

邵棟很得意，“大聲點!”

女孩子終于答應(yīng)，大聲回答一句，“好啊!”

接下來的場景就有點類似于《非誠勿擾》了，男女主角成功牽手，竟然朝被“晾”在一旁老半天的唐建清老師走了過去，伸出手想跟老師握下手。因為太激動，邵棟竟然還伸錯了手。唐老師并沒有打斷這一幕，默許男孩牽著女孩的手，一同幸福的離開教室。

老師祝福

視頻中，幽默、淡定的唐建清老師引起網(wǎng)友極大的興趣。有人說：“這名老師太好了，成就一樁美好的愛情?！庇腥吮硎静豢伤甲h：“老師居然沒有制止?！庇芯W(wǎng)友還評論：“多年后也許人們會忘記這對情侶，但一定會記得這位老師?！?/p>

一向以幽默風(fēng)趣而著稱的唐建清至今也沒弄明白，男孩為什么選擇在他的課上表白。被兩個學(xué)生攪亂了自己的上課秩序，任課老師唐建清卻沒有半點慍怒，甚至說：“這是一個非常好的事，也是一個美麗的神話，不過有一點——他們沒跟我請假?！碧平ㄇ迨潞蠛屯瑢W(xué)的對話也非常有趣。

唐老師：那男孩是隔壁班的啊?

同學(xué)們：嗯!

唐老師：那女孩是我們班的啊?

同學(xué)們：嗯!

唐老師：那他把她帶走了?

同學(xué)們：嗯!哈哈哈哈哈!

唐老師：那他們怎么沒有跟我請假啊?

“他們這個年齡，二十一二歲，青春勃發(fā)。所以這沒什么問題，很自然，也很活潑?！碧平ㄇ謇蠋熕靡环N贊許、欣賞的態(tài)度面對“表白”事件，絲毫沒有表現(xiàn)出詫異。實際上，唐老師并不是男孩的“同謀”，開始也被蒙在鼓里。唐老師錯以為男孩要通知班務(wù)，才讓男孩走上講臺。在唐老師看來，選擇這樣的表白方式很好?！八麄兙拖裎业暮⒆右粯?，男孩想讓大家見證他們的愛情，這很好。我祝福他們!”

男主角之說

“表白門”事件火了，男主角紅遍網(wǎng)絡(luò)，成了關(guān)注的焦點。

2011年3月1日晚上7點左右，男主角邵棟在南大小百合上發(fā)布了一份“遲來的解釋”，吐露心聲：首先，這不是一次自我炒作，因為我起初不清楚會有DV的拍攝，知道的時候已經(jīng)晚了。我原來只是想讓系里的同學(xué)知道這件事，不論成功與否都呈現(xiàn)了我的態(tài)度，一種愿意剖白的心情，重在內(nèi)容，而不是這樣的一個形式。我也沒有什么策劃，只是希望一部分人可以幫著起起哄所以事先對系里男生有一些交代，之后表白的時候其實腦子里比較空白，沒有注意到大家炒作的意愿，然后中文系內(nèi)的事情就迅速事件化了，于是下午早已平靜的我在看書的時候，反復(fù)被打斷，反復(fù)被騷擾，有點過了。

其次，這件事情可以鑒定為一次破壞教學(xué)秩序的違紀(jì)行為，很少翹課的我也終于一時沖動和她一起跑了，因為留她在那兒也確實比較尷尬。我對唐老師比較抱歉，給他帶來了一些驚動和困擾。有一個留言的人說道：很久以后別人忘記這對情侶，但會記得這位老師。我非常贊同他的觀點，對于唐老師的寬容，我非常感謝!

同學(xué)評價

男主角邵棟的一個同學(xué)說：“當(dāng)時覺得很激動，但并不吃驚。”，大二時邵棟從社會學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)到中文系2班，他性格外向，情感豐富，參與班級活動積極主動，人緣不錯，“當(dāng)堂表白大膽求愛”應(yīng)該說是他的作風(fēng)。據(jù)他所知，表白事件是“蓄謀已久”的?！昂芏嗄猩贾?，他們已經(jīng)商量很久了?！痹谶@名同學(xué)的印象中，女主角不太愛說話，性格嫻靜，身上有濃郁的文藝氣息，向往浪漫。

2011年3月1日，浪漫的求愛故事成了大學(xué)生們津津樂道的話題。南大小百合上，幾百人回帖圍觀，大多表示認(rèn)可。

社會評價

正方

對這場課堂表白，唐老師顯得十分開明，“這是大學(xué)生青春、活潑的一種表達(dá)方式，沒什么不好。只要女孩沒什么不愿意，這種熱烈的表白挺好，我在電影上曾經(jīng)看到過類似的情節(jié)，但教學(xué)中還沒碰到過?！闭劶皩Υ髮W(xué)校園戀情的看法，他說，“這個年齡就是戀愛的季節(jié)，挺美好的?！?/p>

“我們下午也聽說這件事了?！弊蛱?，南京大學(xué)學(xué)工處的一位老師表示，任何人都可以選擇合適的時機(jī)向人表白，這是自由。在校園內(nèi)，只要處理得妥當(dāng)就沒什么問題，學(xué)校一般不會干涉。

反方

南京師范大學(xué)社會學(xué)博士徐翔：邵棟的求愛行為“不大妥當(dāng)”。學(xué)生制造浪漫應(yīng)該分場合分地點，在不打擾別人的前提下進(jìn)行。但是邵棟的行為在一定程度上已經(jīng)破壞了課堂秩序。一個人的立場決定責(zé)任，任課老師在課堂上還能當(dāng)場做出點評而沒有生氣，是個人涵養(yǎng)的體現(xiàn)。建議學(xué)生在公共場合還是應(yīng)該遵守秩序。高校中層出不窮的求愛門事件是從眾心理的表現(xiàn)。在大的環(huán)境氛圍中我們的社會寬容度在提高，這是高校學(xué)生求愛事件屢次“高發(fā)”的社會背景。而對于學(xué)生自身而言，當(dāng)眾求愛的行為在很大程度上有著作秀和跟風(fēng)的成分，受到的依然是國人常有的從眾心理的驅(qū)使。建議學(xué)生還是應(yīng)該在不影響他人和公共秩序的前提下來“制造浪漫”。

專家點評：“制造浪漫”要分場合

南京師范大學(xué)社會學(xué)博士徐翔：邵棟的求愛行為“不大妥當(dāng)”。學(xué)生制造浪漫應(yīng)該分場合分地點，在不打擾別人的前提下進(jìn)行。但是邵棟的行為在一定程度上已經(jīng)破壞了課堂秩序。一個人的立場決定責(zé)任，任課老師在課堂上還能當(dāng)場做出點評而沒有生氣，是個人涵養(yǎng)的體現(xiàn)。建議學(xué)生在公共場合還是應(yīng)該遵守秩序。高校中層出不窮的求愛門事件是從眾心理的表現(xiàn)。在大的環(huán)境氛圍中我們的社會寬容度在提高，這是高校學(xué)生求愛事件屢次“高發(fā)”的社會背景。而對于學(xué)生自身而言，當(dāng)眾求愛的行為在很大程度上有著作秀和跟風(fēng)的成分，受到的依然是國人常有的從眾心理的驅(qū)使。建議學(xué)生還是應(yīng)該在不影響他人和公共秩序的前提下來“制造浪漫“。