救命書(shū)包 - 概述

四川大學(xué)電子信息學(xué)院教師蔡錦成老師，身著夾克、背上背著一個(gè)有點(diǎn)下垂的黑色雙肩包，里面裝的不是書(shū)，而是各式各樣的錘子、燈和繩，從2010年9月起他天天背著一個(gè)大包，里面很少裝書(shū)，而是裝著各類(lèi)救生工具，他說(shuō)背包誕生的直接原因是，自己被派往新校區(qū)上課，在路上的時(shí)間較長(zhǎng)，經(jīng)常看見(jiàn)車(chē)禍;自己在高層大樓開(kāi)會(huì)也對(duì)火災(zāi)提心吊膽，認(rèn)為如果不注重安全，實(shí)在不行。

包內(nèi)物品

1、第一件：地質(zhì)錘(30元)——這是溫總理用過(guò)的型號(hào)，可以敲碎巖石。

2、第二件：汽車(chē)寶貝(40元)——可以敲碎玻璃，晚間在高速路車(chē)輛壞了時(shí)，可打開(kāi)應(yīng)急燈，我用過(guò)一次。

3、第三件：護(hù)腿板(10多元)——客車(chē)如果緊急剎車(chē)容易使脛骨受傷，戴上起到保護(hù)作用。

4、第四件：透明眼罩(10多元)——它能保證大火時(shí)不損傷眼睛，辨明消防通道。

5、第五件：3號(hào)過(guò)濾器(50元)——不讓化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入口鼻，是最簡(jiǎn)單的防毒面具。

6、第六件：20米安全繩(70元)——用于火災(zāi)時(shí)高樓降落。

7、第七件：消防腰帶(70元)——降落用手拉不住繩，必須要。

8、第八件：8字扣(40元)——用來(lái)銜接和固定繩索。

9、第九件：防割手套(秘密得來(lái))——我前天用它拍死一只馬蜂，如果歹徒?jīng)_進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，我可以沖上去握住他的刀。

10、第十件：伸縮棍子(秘密得來(lái))——是反搏斗的有力武器?！?/p>

11、除了背包里物品種類(lèi)豐富，蔡老師的夾克內(nèi)包還有“秘密”，那是一個(gè)活性碳口罩，還有一臺(tái)卡片相機(jī)，前者可有效阻止細(xì)菌和粉塵的侵入，后者用來(lái)抓拍車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)生遲到、作弊情況。

火災(zāi)預(yù)案

1、他的實(shí)驗(yàn)室自制“火災(zāi)處置預(yù)案”，蔡錦成老師的實(shí)驗(yàn)室，在四川大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)樓某樓5樓。在這個(gè)寬敞的擺滿(mǎn)計(jì)算機(jī)的大教室里，無(wú)不傳遞著他“居安思?！钡乃枷?。

2、一進(jìn)門(mén)，是4個(gè)方向一致的滅火器，把手朝教室里面方便學(xué)生遇險(xiǎn)時(shí)拿起;墻上貼著幾張紙條，分別是“遇險(xiǎn)學(xué)校報(bào)案常用電話(huà)”、“火災(zāi)處置預(yù)案”、“開(kāi)關(guān)電源請(qǐng)單手操作”，內(nèi)容很詳細(xì)。

3、女生們悄悄叫蔡錦成為“蔡蔡”，因?yàn)樗险n風(fēng)趣，這樣喊起來(lái)親切;男生們則封他為學(xué)院“四大殺手”，因?yàn)樗坝悬c(diǎn)太嚴(yán)格”了：上課時(shí)，他把相機(jī)開(kāi)到攝影檔，一邊點(diǎn)名，一邊錄下學(xué)生遲到的“惡劣行徑”;監(jiān)考時(shí)，他錄下那些作弊的人。蔡老師說(shuō)：“我還威脅他們，如果被我抓到證據(jù)，以后待他們成名，我這個(gè)視頻可以賣(mài)3000萬(wàn)?！?/p>

4、蔡老師還有個(gè)寶貝U盤(pán)，里面不僅裝了各種證據(jù)，還有“逃命帝”“火車(chē)哥”“三輪哥”、自救器如何使用等各類(lèi)視頻，這些都是他上課的教學(xué)工具。

評(píng)論

傳道、授業(yè)、解惑，是我們對(duì)教師職業(yè)的印象和理解，如果一位教師整天背一背包，而且背包里裝著與教具和書(shū)籍等毫不相干的東西，比如釘錘、防毒面罩、眼罩、護(hù)膝等逃生設(shè)備，就不能不讓人產(chǎn)生好奇了。據(jù)報(bào)道，四川大學(xué)電子信息學(xué)院教師蔡錦成就擁有一個(gè)這樣的背包，說(shuō)是“居安思?！保@個(gè)好似“機(jī)器貓”萬(wàn)能口袋的“救命書(shū)包”是以備不時(shí)之需。

說(shuō)句實(shí)話(huà)，筆者非但沒(méi)有從“救命書(shū)包”上感到安全，反而卻窺探到蔡錦成作為一個(gè)公民，對(duì)社會(huì)治安和救生問(wèn)題的心理恐懼。試想，如果我們的社會(huì)在此類(lèi)問(wèn)題上做得很到位，何需公民整天憂(yōu)心忡忡去背什么“救命書(shū)包”呢?

“救命書(shū)包”里，不僅載著一名大學(xué)教師安全防衛(wèi)的夢(mèng)想，恐怕更藏著公民對(duì)社會(huì)的殷殷期盼，這期盼包括良好的治安環(huán)境、及時(shí)有效的救生措施、文明守法的社會(huì)秩序。記得前幾年，就出現(xiàn)過(guò)有人坐車(chē)總愛(ài)帶上“逃生錘”事件，目的是為了發(fā)生意外時(shí)好破窗而出。其實(shí)，不管“逃生錘”，還是“救命書(shū)包”，雖然手段有異，卻同是社會(huì)問(wèn)題治理乏力下的公民自保。

面對(duì)“救命書(shū)包”，我們理應(yīng)多些反思，而絕不是探討其日常的實(shí)用性有多大。特別是在一個(gè)追求和諧和法治的社會(huì)里，作為執(zhí)法部門(mén)，在“救命書(shū)包”面前，更應(yīng)當(dāng)感到一絲羞愧!