網(wǎng)校是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)校外教學(xué)的完整過程;只要具備上網(wǎng)條件即可以在任何時間、任何地點接入互聯(lián)網(wǎng)，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。教與學(xué)的過程也不一定必須是同時進行的。網(wǎng)絡(luò)教育最大限度地突破了教育的時空限制。相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學(xué)活動，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點是：學(xué)生與教師分離;采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學(xué);信息的傳輸方式多種多樣;學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制;提供更多的學(xué)習(xí)機會;擴大教學(xué)規(guī)模;提高教學(xué)質(zhì)量;降低教學(xué)的成本?；诰W(wǎng)絡(luò)教育的特點和優(yōu)勢，已成為將來一種學(xué)習(xí)的主流趨勢。

 網(wǎng)校建設(shè)目的

1.建立起學(xué)校的網(wǎng)上名片，塑造基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校教育品牌形象;

2.建立起教學(xué)信息和資源的網(wǎng)上便捷共享平臺,實現(xiàn)教育教學(xué)資源的有效整合;

3.架設(shè)起學(xué)生與教師、家長與學(xué)校之間順暢溝通、交流互動的家?；悠脚_;

4.良好的資訊展示形式，實現(xiàn)校務(wù)信息、資訊的透明公開;

5.實現(xiàn)學(xué)生資料(成績、學(xué)籍)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化管理;

6.建立多種教學(xué)基地，實現(xiàn)多種手段輔助教學(xué)(如：視頻教學(xué)、PPT教學(xué));

7.多種途徑的展示教師、學(xué)生、學(xué)校、院系的科研論文、科研成果;

8.加深加強家長與學(xué)校之間的互動，共同提升教學(xué)質(zhì)量;

9.健全學(xué)校網(wǎng)校安全機制，保證信息的安全與可讀性;

10.提高用戶瀏覽、使用體驗;

11.提高網(wǎng)校信息及內(nèi)容質(zhì)量;

網(wǎng)校建設(shè)定位

1、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新;

2、以學(xué)校形象宣傳和教學(xué)資源共享為導(dǎo)向;

5、搭建高效的信息互動平臺;

4、結(jié)構(gòu)清晰、層次分明;

5、根據(jù)學(xué)校具體情況定制相關(guān)板塊;

6、實現(xiàn)學(xué)校管理信息化、辦公現(xiàn)代化;

網(wǎng)校風(fēng)格

風(fēng)格要求有現(xiàn)代感，有新意，體現(xiàn)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、求實創(chuàng)新。布局要求協(xié)調(diào)、頁面流暢、不可以給用戶凌亂的感覺、保證瀏覽者在較短時間內(nèi)看到最想看到的內(nèi)容。合理安排首頁的信息，避免信息過多分不清主次，造成信息冗余。

網(wǎng)校板塊布局原則

一致性 - 符合頁面的定位思想，各頁面之間要有連續(xù)性;

易用性 - 網(wǎng)校的管理操作對使用者的專業(yè)技能沒有特殊要求，方便個人和用戶的使用;

高效性 - 突出主要信息，導(dǎo)航系統(tǒng)在層次清晰的同時方便瀏覽者對信息和服務(wù)的訪問;

安全穩(wěn)定性 - 在充分考慮網(wǎng)校功能的同時，應(yīng)格外重視網(wǎng)校的安全和穩(wěn)定性;

多用戶 - 考慮到網(wǎng)校管理同時操作的情況，網(wǎng)校管理支持多人操作;

闊。

網(wǎng)校的優(yōu)勢和特點

1、 資源利用最大化

各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。

2、 學(xué)習(xí)行為自主化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。

3、 學(xué)習(xí)形式交互化

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過網(wǎng)絡(luò)進行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學(xué)生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。

4、 教學(xué)形式個性化

網(wǎng)絡(luò)教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學(xué)員提出個性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學(xué)提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑。

5、 教學(xué)管理自動化

計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程交互的方式完成。