童官現(xiàn)象是指中國當(dāng)代中小學(xué)生在社會(huì)官本位的影響之下，人人想當(dāng)官的現(xiàn)象。中小學(xué)生為了在學(xué)校里當(dāng)班干部，賄選成風(fēng)，會(huì)影響到學(xué)生今后的發(fā)展。

童官現(xiàn)象-官位

小組長、課代表、委員、副班長、班長，如今，在小學(xué)的一個(gè)班里，設(shè)置的班干部崗位不少，細(xì)數(shù)之下，有近20個(gè)。

每個(gè)班的班干部崗位設(shè)置是這樣的：

小組長，以每一排為一個(gè)單位設(shè)置，按學(xué)科分類。一般一排會(huì)設(shè)置3個(gè)小組長，分別是語文、數(shù)學(xué)、英語組長，主管收發(fā)作業(yè)、打掃衛(wèi)生;

課代表，以班級(jí)為單位設(shè)置，主要也是語文、數(shù)學(xué)、英語三科，負(fù)責(zé)全班三門學(xué)科的作業(yè)收發(fā);

委員，也是以班級(jí)為單位，數(shù)量較多，如學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員、音樂委員、體育委員等;

副班長，一位;

班長，一位。

另外，以學(xué)校為單位，還有大隊(duì)委，設(shè)置大隊(duì)長、副大隊(duì)長，以及分管學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律等工作的委員。

童官現(xiàn)象-校園官本位

有媒體所作的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在180名接受調(diào)查的一年級(jí)小學(xué)生中，想要當(dāng)班干部的學(xué)生有九成，其中七成小學(xué)生想當(dāng)班里的“一把手”，明確表示自己不想當(dāng)班干部的還不足1%。

當(dāng)官原因

一是當(dāng)官可以滿足小孩的虛榮心，可以施展自己手中的權(quán)利制約他人;

二是當(dāng)官后，會(huì)有同學(xué)投其所好，花錢請吃零食，還有禮物相送。

三是學(xué)委會(huì)經(jīng)常和班主任老師一起探討班級(jí)里學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問題和解決的辦法，課代表收作業(yè)和老師接觸的機(jī)會(huì)比較多，和老師溝通的機(jī)會(huì)就多，因此孩子在學(xué)習(xí)上有什么問題直接可以問老師，有利于提高學(xué)習(xí)成績。

四是許多小學(xué)生的家長希望孩子能在班級(jí)里當(dāng)上“官”，是想讓孩子在小學(xué)積累當(dāng)干部的經(jīng)驗(yàn)，到了初中以后，班主任老師就會(huì)對(duì)曾經(jīng)當(dāng)過班干部的孩子另眼相看。

競選

1、每到10月前后各中小學(xué)改選學(xué)生干部時(shí)，班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員往往會(huì)接到來自各種渠道的“說情電話”，希望能給某某一個(gè)“展示的機(jī)會(huì)”。

2、參與競選者拿著家長給的零用錢請同學(xué)吃飯，給同學(xué)買禮物，提前拉選票，想以此增加競選班干部的籌碼;

3、更有甚者，全家總動(dòng)員，印海報(bào)、做PPT大勢宣傳，以期先聲奪人;

預(yù)防

試行“人人當(dāng)官”

為了讓每名學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，哈爾濱市許多中小學(xué)的班主任讓全班的學(xué)生都能當(dāng)一回班干部，給班級(jí)設(shè)置了很多“官銜”：如衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員、班主任助理。經(jīng)過班干部輪換制后，所有學(xué)生都能當(dāng)上班干部。這種選拔班干部的方法也在試行階段，希望每個(gè)孩子都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

學(xué)生毛遂自薦

班主任設(shè)置了許多崗位，由學(xué)生來主動(dòng)應(yīng)聘。首先想當(dāng)班干部的學(xué)生要先推薦自己，通過一段時(shí)間的試用期后，再通過班級(jí)里的公開競聘會(huì)，由師生共同確認(rèn)班干部人選。

班干部輪流當(dāng)

為了能讓每名學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，明明知道有些學(xué)生不是最優(yōu)秀、最稱職的，但還是要每名學(xué)生都輪流擔(dān)任班干部工作。班干部崗位可以多設(shè)，每一個(gè)學(xué)科就有兩名課代表，誰負(fù)責(zé)收作業(yè)，誰負(fù)責(zé)收卷子都落實(shí)到人頭。這種輪流當(dāng)班干部的方法培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

先試用后選舉

先派兩名在小學(xué)曾當(dāng)過班干部的學(xué)生臨時(shí)管理班級(jí)。讓學(xué)生間互相熟悉，方便老師觀察學(xué)生們的工作能力。兩周后，由學(xué)生競聘上崗，全班學(xué)生參與公開選舉。

先民主后集中

現(xiàn)在好多學(xué)生非常崇拜學(xué)習(xí)好的同學(xué)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好什么方面都強(qiáng)，所以學(xué)生在選舉班干部時(shí)，通常將學(xué)習(xí)好放在首位，不能綜合地看學(xué)生的綜合能力。學(xué)生干部是班主任老師的助手，所以在選拔班干部的時(shí)候不能完全由學(xué)生選。選擇班干部應(yīng)該有民主同時(shí)也講集中。如果兩名學(xué)生在競選時(shí)分別獲得50票和45票，但可能選擇得45票但工作能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部。

童官現(xiàn)象-現(xiàn)象反映

實(shí)際上，孩子從小就喜歡當(dāng)官更多是當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種折射，是因?yàn)楫?dāng)官有太多的好處，才驅(qū)使學(xué)生家長想方設(shè)法去為孩子“謀”個(gè)一官半職。而家長的這種“熱情”又進(jìn)一步助長了小學(xué)生的“官欲”膨脹，致使這一現(xiàn)象愈演愈烈。

首先，推行班干部競聘上崗的指導(dǎo)思想有失偏頗。前些年，很多學(xué)校紛紛實(shí)行班干部競聘制度，強(qiáng)調(diào)這一創(chuàng)新舉措可以讓小學(xué)生形成一種自覺向上、不斷完善的進(jìn)取心理，幫助學(xué)生培養(yǎng)“領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)”、“領(lǐng)導(dǎo)能力”和“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”?？蓪?shí)際上學(xué)生干部擔(dān)當(dāng)更多的是一種服務(wù)和責(zé)任，其次才是能力的鍛煉，而我們的指導(dǎo)思想側(cè)重于幫助學(xué)生培養(yǎng)“領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)”、“領(lǐng)導(dǎo)能力”和“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”，這就本末倒置，在客觀上為小學(xué)生“當(dāng)官”起到了推波助瀾的作用。

其次在于政策不當(dāng)。幾乎是所有地方都明確規(guī)定班干部可以在“小升初”時(shí)加分，有段時(shí)間甚至出臺(tái)政策規(guī)定優(yōu)秀班干部在高考時(shí)都可以加分。在這種政策“鼓勵(lì)”下，孩子及其家長們自然對(duì)班干部趨之若鶩，自然削尖腦袋想“當(dāng)官”了，出現(xiàn)給小學(xué)生“跑官”甚至“買官”的情況也就不足為奇了。

第三，學(xué)校沒能堅(jiān)守教育的底線，屈服于社會(huì)的壓力，甚至迎合這種不正之風(fēng)。由于學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生干部很可能就是未來的“領(lǐng)導(dǎo)干部”，又由于時(shí)下干部是個(gè)極其搶手的職業(yè)，越來越多的人想讓自己的孩子領(lǐng)先一步，躋身班干部行列。而學(xué)校、班主任在眾多家長要求“給孩子官當(dāng)”的壓力下，胡亂編造“干部崗位”，甚至出現(xiàn)“門官”(專司關(guān)門之責(zé))之類的笑話和全班皆為“官”的尷尬局面，在相當(dāng)程度上污染了校園風(fēng)氣，造成孩子心態(tài)失衡。

由上可見，小學(xué)生“官癮”如此之大，最該抱怨的恰恰是教育部門和學(xué)校自己。